یکی از ساده ترین - اما موثرترین - روش هایِ مشارکتی و همیار در کلاس استفاده از روشِ THINK - PAIR - SHARE است. در این روش دانش آموزان یاد می گیرند که یک پرسش می تواند پاسخ هایِ گوناگونی داشته باشد و برای حل یک مسئله راه هایِ متفاوتی وجود دارد.این روش دانش آموزان را به گفتمان و تحمل دیدگاه های دیگران تشویق می کند. همچنین این روش به دانش آموزان در پردازشِ اطلاعات، بهبود و پیشرفتِ مهارت هایِ ارتباطی و گفتاری کمک می کند بنابراین دانش آموزان بدون ترس و واهمه یِ مسخره شدن دیدگاه هایِ خود را در کلاس به اشتراک می گذارند. 

روش کار:

THINK

1. معلم پرسشی را مطرح می کند و از دانش آموزان می خواهد تا در مدت زمان 2 تا 3 دقیقه درباره یِ پرسش بیاندیشند.

PAIR

2. در پایان زمان تعیین شده، دانش آموزان پاسخ های خود را دو - به - دو  با یکدیگر در میان می گذارند و به بحث می پردازند.

SHARE

3. سپس معلم تعدادی از دانش آموزان را  - به طور تصادفی - صدا می زند تا پاسخ هایِ خود را با کلاس به اشتراک گذارند. 

یک نمونه از کلاسِ درسِ سنتی

کلاسِ اولِ راهنمایی - درسِ تاریخ    ( درسِ اول: اهمیت و فایده یِ تاریخ )

معلم هنگام شروع یا مرور درس این پرسش را مطرح می کند : 

       چه کسی می تواند در باره یِ تاریخ توضیح دهد و بگوید تاریخ چیست؟

دست تعدادی از دانش آموزان  - بی درنگ- بالا می رود. برخی هم برای پاسخ دادن تا میز معلم می دوند. معلم نگاهی به دانش آموزان می کند و سپس از یکی - دو نفر که به جلو دویده اند می پرسد : پروین تو بگو. و پروین نیز بدون حذف یک واژه پاسخ ِ پرسش ِ معلم را می دهد. و معلم به گفتن یک آفرین بسنده می کند. اما از دانش آموزِ دیگری که می پرسد، پاسخِ آن دانش آموز چنان بی ربط است که همه را می خنداند: خانم! ... همین الان یادمان بود ... تاریخ ...  و برخی از دانش آموزان هم که کم رو و خجالتی هستند ، از ترس این که از آنها پرسیده شود،  توی خود فرو می روند و در پایان معلم پاسخِ درست را  روی تابلو می نویسد.

یک نمونه از کلاسِ درسِ مشارکتی و همیار ( پویا  )

کلاس اولِ راهنمایی -  درسِ تاریخ  ( درس اول : اهمیت و فایده یِ تاریخ )

یک توضیح ضروری پیش از تدریسِ این درس:

معلم: دانش آموزان! امروز می خواهیم با کمک هم در باره یِ واژه یِ تاریخ مطالبی یاد بگیریم. پیش از این که من سوالی بپرسم به این موارد خوب دقت کنید:

۱.  شما سه دقیقه وقت دارید تا به دقت به پرسشِ مطرح شده بیاندیشید.

۲. پاسخ هایِ احتمالی ِ خود - که فکر می کنید درست است - دو - به - دو با یکدیگر در میان بگذارید و درباره یِ آن ها بحث کنید.

۳. نتیجه یِ  بحث ِخود را با کلاس به اشتراک گذارید. 

اکنون به این پرسش دقت کنید:

درباره یِ واژه یِ " تاریخ " چه می دانید؟

دانش آموزان - بی آن که با یکدیگر صحبت کنند - درباره یِ پرسش می اندیشند. پس از پایانِ وقتِ سه دقیقه پاسخ هایِ خود را دو - به - دو با یکدیگر به بحث می گذارند. سپس معلم پروین را صدا می زند: آیا شما به نتیجه ای رسیدید؟

پروین: بله، خانم. من و دوستم، پریسا به این پاسخ ها رسیدیم: ما فکر می کنیم که تاریخ یعنی گذشته یِ انسان ها و شرح چگونگیِ زندگیِ آنها و باورهایشان.

معلم: آفرین. خیلی خوب بود . اما حالا ببینیم فاطمه چه پاسخی برایِ این پرسش یافته است.

فاطمه:  به نظرِ من و دوستم ، نیلوفر ، تاریخ یعنی این که ما از گذشتگان عبرت بگیریم و همچنین تاریخ یعنی این که ما از نیاکان خود آگاه شویم.

معلم: افرین به شما. این  هم می تواند پاسخِ درست باشد.

آن گاه  معلم از چند دانش آموزِ دیگر می خواهد پاسخ هایشان را با کلاس در میان بگذارند. و در پایان از پاسخ هایِ داده شده برایِ تکمیلِ توضیحِ خود کمک می گیرد.